Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад №3 «Родничок» комбинированного вида

Цивильского района Чувашской Республики»

Конспект совместной деятельности педагога с детьми во второй младшей группе «Солнышко».

Образовательная область «Познание. ФЭМП»

Тема: «Чудо- дерево»

                                                                                      

                                                                                       Провела:

                                                                                       Павлова З.Н.

Цивильск, 2013

Программное содержание:

образовательные задачи

- формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, величина;

- продолжать учить различать один и много предметов;

- закреплять приемы наклеивания;

- побуждать детей к называнию предметов и их признаков (цвет, длина, форма, количество);

- закреплять умение различать и называть круг и квадрат;

- формировать у детей первоначальный интерес к познанию.

Развивающие задачи:

- развивать речь, внимание , мышление.

Воспитательные задачи:

- воспитывать отзывчивость, желание помочь другим.

Материалы и оборудование:

- демонстративный: макет дерева, на нем 3 ярких мешочка с цветными лентами; маска кота, мягкая игрушка собачка, палочки Кьюизенера, аудиозапись;

- раздаточный: цветные круги, разрезанные на 3-4 части по количеству детей, клей, салфетки.

Ход занятия:

Дети входят в зал. У стены стоит дерево, на котором висят яркие мешочки с цветными бантиками. Воспитатель обращает внимание детей на чудо- дерево.

Воспитатель: А у наших у ворот Чудо- дерево растет.

Чудо, чудо расчудесное!

Не листочки на нем, а мешочки на нем,

А мешочки на нем , словно желуди!

Ребята, вот оно какое чудо- дерево! Давайте посмотрим, что же это на нем выросло. Достанем и узнаем.

Воспитатель снимает с дерева один из мешочков.

Воспитатель: чего –то очень много там. Ребята, давайте присядем на ковер в кружочек.

В середину воспитатель высыпает палочки Кьюизенера.

Воспитатель: что это?

Дети: палочки.

Воспитатель: как много цветных палочек! Есть среди них красная палочка? А желтая палочка? Кто найдет синюю палочку?

Индивидуальные вопросы:

- Какого цвета у тебя, Юля, палочка?

- Егор , а какого цвета твоя палочка? Воспитатель хвалит детей.

- Молодцы, ребята, правильно назвали цвета. Давайте положим палочки в кучу. А сейчас попробуем найти две одинаковые по цвету палочки. Таня, у тебя одинаковые палочки? А теперь попробуем приложить свои палочки друг к другу. Видно, что палочки одинаковой длины. Они одинаковые по цвету и по длине.

- Катя, какого цвета твои палочки? Они синие.

- А где длинные палочки ? А короткие?

- Возьмите длинную палочку в одну руку, а короткую палочку в другую руку.

- Какого цвета палочка у Даши? А короткая?

- А у Егора желтая палочка короткая.

- Вот так палочки выросли на нашем дереве! Молодцы, ребята! Правильно показали длинные и короткие палочки. Давайте сложим их обратно в мешочек и посмотрим, что же еще есть на чудо- дереве?

Все подходят к дереву и воспитатель снимает с дерева еще один мешочек. Спрашивает о цвете бантика на мешочке. Заглядывает в него. Кто- то там мяукает.

Воспитатель: кто же там?

Дети: кошка.

Воспитатель достает маску кота и одевает ее на одного из детей.

Юля, хочешь быть котиком? Котик ловит мышей. Мышки прячутся от кота в норки. Давайте поставим себе норки- стульчики и спрячемся от котика. Воспитатель помогает детям расставить стульчики пот групповой комнате, дети сидя на корточках за стульчиками. Кот «спит» на стульчике на против мышек.

Воспитатель: мышки в норочках сидят  и на котика глядят, коготками пол скребут.

- Ах, как много мышек тут!

- Тише, мыши кот идет! Он вас всех подстережет!

 Кот выходит, обходит все норки, громко мяукает.

- Котик мышек не нашел, погулял и спать пошел.

- Только котик засыпает, мышки пляску начинают.

Звучит плясовая музыка, мышки пляшут.

- Тише мыши, кот идет! Он вас всех подстережет!

Игра повторяется еще раз.

- сколько тут мышек? Сколько норок?

А сколько котов?

- Мышек много, а котик один.

- Ребята, а какой формы окно в норке?

- Вот как мы поиграли  интересно. Давайте поставим стульчики на место. А я сниму еще мешочек с чуда- дерева. Вот этот, с зеленым бантиком. Ой! Кто это?

Дети: собачка.

Воспитатель: это собачка Тяпа. Она почему- то грустная. Тяпа говорит, что разбила тарелочки у хозяйки и теперь ее накажут. Остались одни осколочки. Вот они. Показывает на столы, где для каждого ребенка приготовлены цветные круги и квадраты, разрезанные на 3-4 части.

- А мы , ребята, поможем Тяпе собрать тарелочки? Давайте пройдем к столику. Юля, какого цвета твоя разбитая тарелочка? А у Сережи какого цвета? Лена а какой формы твоя тарелочка?

Дети складывают тарелочки. Воспитатель спрашивает какого они цвета и какой формы. Воспитатель от имени Тяпы хвалит детей.

Воспитатель: Ребята, Тяпа очень рада , что вы помогли собрать тарелочки. Теперь хозяйка не будет ее ругать.  Тяпа просит украсит тарелочки. У нас на столе лежат разноцветные кружочки и квадратики и все необходимое, чтобы их наклеить.

- Молодцы , ребята, красивые тарелочки получились.  Тяпа заберет их с собой. А сейчас она хочет с вами поиграть. Возьмем ее с собою на прогулку? Давайте пойдем одеваться, покажем Тяпе наш участок.

Эссе на тему: «Моя педагогическая философия».

   «…Быть может, труд наш с виду неприметен, но лишь одно я знаю – малыши, спешат к нам в сад, с утра торопят маму – давай быстрее, мама, побежим!  Наверно – это вот и есть ответ – ценнее нашего труда на свете нет!»

  Л.Ф.Евстратикова         

Каждый человек хочет оставить после себя продолжение, и это продолжение - наши дети, они наше будущее и наша надежда. Это маленькие ростки, от которых мы всегда ждем больших достижений и открытий. Но, чтобы эти ростки превратились в красивые цветы, у них должен быть хороший садовник. То, что будет заложено в детском возрасте, останется с человеком на всю его жизнь. Именно поэтому рядом с ребенком должен быть человек, который направит его неистощимую энергию в правильное русло. И этот человек – воспитатель. 

Воспитатель всегда должен быть немного ребенком, для него важно не быть скучным взрослым, а наоборот превратиться для малышей в такого же ребенка, как и они. Настоящий педагог должен иметь дар превращать окружающую действительность в увлекательный мир. Нужно учиться у детей их непосредственности, способности радоваться и удивляться простым вещам.

 Мир стремительно меняется, и в нашу жизнь неизбежно входят информационно- коммуникативные технологии, новые методики, игрушки…И я, как воспитатель в своей работе очень стараюсь соответствовать требованиям времени, не забывая о том, как же сохранить в детях главные ценности –доброту, отзывчивость, сострадание, толерантность, желание помочь другу, уважение.

Очень важная часть моей работы - это работа с родителями. Ведь сейчас люди больше озабочены проблемой заработка денег, а воспитание своих детей отходит на второй план, этим занимаются няни, бабушки. И очень важно, объяснить родителям, что никакой мультфильм, и никакая даже самая интересная компьютерная игра не заменят прочитанной мамой или папой сказки на ночь, мамин поцелуй и живое общение.

Воспитатель должен уметь смеяться вместе с ребенком, думать как он, чувствовать как он. Творчество лежит в основе моей работы воспитателем. Нужно уметь мечтать и творить и во всем стремиться расположить ребенка к себе, зажечь его своей энергией! Проникнуть к нему в душу так, чтобы детский сад стал для него родным домом!

И тогда мой труд оценят. Оценят те, чья оценка важнее всего – наши дети!

И я всегда горжусь собой, если мне удается найти подход и возможность держать в своих надежных руках самое хрупкое и дорогое- души и сердца моих малышей!

В работе я всегда стремлюсь стать другом для своих детей, и мне очень хочется передать как интересен и приветлив окружающий мир, как он нуждается в их участии! Я становлюсь маленьким пятилетним ребенком и с увлечением стараюсь поведать еще о чем нибудь новом и интересном.

Профессия воспитателя трудна, и не дает быстрых результатов. Влияние воспитателя незаметно с первого взгляда, но оно будет обязательно заметно тогда, когда повзрослевший ребенок перешагнет черту, отделяющую мир детства от мира взрослых, и именно тогда труд педагога будет оценен по достоинству.

Так кто же такой воспитатель? Это человек, который готовит детей к жизни. Когда- нибудь каждый из них напишет свое первое сочинение, но у всех у них впереди –главное сочинение -жизнь. И я верю, что написать его грамотно поможет и мой труд- труд воспитателя!

.